归纳高中生物教材涉及的19种技术方法
1.显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁分离和复原、观察染色体变异等
2.差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等
3.对比实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比较分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”及“酶作用特性相关实验”等
4.密度梯度离心法——用15N标记DNA，证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等)
5.细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、吡罗红甲基绿染色剂)；台盼蓝染色法鉴定细胞死活；
6.同位素标记法——分泌蛋白的合成与运输；探究光合作用中释放的氧气的来源；暗反应中碳元素去向14CO2→14C3→(14CH2O)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等
7.纸层析法——绿叶中色素的分离(选修1，胡萝卜素的提取与鉴定)
8.梯度设置实验——探究生长素类似物对扦插枝条生根的最适浓度，探究影响酶活性的最适温度和最适pH
9.假说—演绎法——孟德尔两大遗传定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇为材料)，DNA半保留复制方式的证明
10.类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上”
其与“假说—演绎法”的最大不同在于“未经实验验证”
11○样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫)等种群密度
12○标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度
13○取样器取样法——探究土壤中小动物类群丰富度
14○抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动
15○模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建光合模型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型、“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型
16○选修1：从植物材料中提取某些特定成分的三种常用方法
a.有机溶剂萃取法，如胡萝卜素的提取与分离
b.水蒸气蒸馏法，如玫瑰精油的提取
c.压榨法，如橘皮精油的提取
17○选修3：目的基因导入受体细胞的方法
a.导入植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法
b.导入动物细胞：显微注射法(受体细胞为受精卵)
c.导入微生物细胞：Ca2＋处理的感受态细胞法
18○选修3：目的基因检测的四种方法
a.DNA分子杂交技术——检测目的基因是否整合到受体细胞染色体DNA上
b.分子杂交技术——检测目的基因是否转录出mRNA
c.抗原—抗体杂交技术——检测目的基因是否翻译出蛋白质
d.抗病、抗虫等接种实验——检测转基因生物是否被赋予目的基因所控制的生物性状
19○选修3：卵母细胞采集的三种方法
a.用促性腺激素处理后，从输卵管中冲出卵母细胞(不需培养)
b.从屠宰母畜丢弃的卵巢中获取卵母细胞(需培养到MⅡ中期)
c.借助超声波探测仪、内窥镜、腹腔镜等工具直接从活体动物卵巢中吸取卵母细胞(需培养至MⅡ中期)
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