作者/Patrick
前言
情人节快乐!
今天,我们的主题无疑是“爱情”。人类的爱情一直存在,而没有人可以准确地提出一个爱情理论,甚至在现代心理学中也没有。确实,关于爱情的理论很多,例如罗伯特·斯特恩伯格(RobertSternberg)著名的爱情三角理论。但是,在我看来,它仍然无法准确地解释爱情。本文中,我将叙述为什么我们不能设计出一个爱情的理论,也不能准确定义爱情。
首先,讨论爱情,我们需要基于一个场景——本文标题中出现的《我心中的安妮》(AnnieonMyMind)。这是一本南希·加登(NancyGarden)写于年的浪漫小说,讲述了两个少女之间的浪漫故事。这本书有一段刺激的历史:90年代,由于描写女同性恋的爱情,此书被学校列为禁书还在肯萨斯的大街上被烧。最后,《我心中的安妮》成为20世纪最具有影响力的书籍之一,然而从没有被翻译成中文。
《我心中的安妮》讲述了安妮和丽莎之间爱情经过。丽莎是一所私立精英学校的孤独学霸。安妮是纽约市一所公立学校的孤独学霸。当她们见面时,对文学和艺术的共同兴趣让两人之间形成友谊。安妮与丽莎经常在一起聊天,并且不想分离。按照心理学家罗伯特·斯特恩伯格的说法,“亲密”(Intimacy)出现了。这种亲密更像是精神上的依赖,而不是肉体上的。
《我心中的安妮》西班牙语版中的封面
很快,她们之间也有了斯特恩伯格所说的“承诺”(Commitment)。用更简单的话说,就是:“我想永远与你在一起”(第十三章的某处)。承诺有短期和长期两种。短期承诺是指一个人爱某个人的决定,而长期承诺是一个人维持这种关系的承诺。安妮和丽莎之间达成了承诺,但仍然是友谊。斯特恩伯格提出,只有承诺和亲密关系的爱只不过是像朋友和家人一样的“陪伴之爱”(CompanionateLove)。
《我心中的安妮》西班牙语版中的插画
安妮和丽莎还走到了最后一步。她们之间出现了浪漫和生理上的吸引,也就是斯特恩伯格所说的“激情”(Passion)。(不,但这本书中没有性内容,只有友善的亲吻和拥抱。)灵*的浪漫最终导致了身体上的吸引。
激情展现了她们之间的爱情,也使这本书被火烧。过去,两个女孩之间的承诺和亲密关系没有问题,但不允许有激情。上世纪90年代的保守派眼中,激情使两个女孩成为恋人,而不是普通的朋友。
他就是之前一直在说的斯特恩伯格
激情,承诺和亲密造就了爱情的三角理论(TriangularTheoryofLove)。完美的爱包含所有这三个组成部分。这个理论似乎很好地解释了爱,并且有很多研究支持它。
爱情三角模型
斯特恩伯格制作了一个问卷调查(Sternberg,)研究父爱、母爱、友爱与爱情的区别。84位有恋人的成年人做了问卷。其结果支持三角理论。它提出“陪伴之爱”与爱情的区别在于“激情”。家庭,朋友和恋人的承诺和亲密程度相似,而激情只存在于恋人中。
实验结果(如果你有兴趣看)
但是,这是否意味着:恋人的爱只是肉体上的激情?如果是这样,那么浪漫的爱情只不过是性吸引?同样,如果朋友之间有肉体的吸引,那是真的爱吗?
恋爱的人不会说激情将他们的友谊转化为爱。安妮和丽莎之间是爱情,而不是友谊,但这与身体吸引力无关。当她们恋爱时,总会有什么在激情、承诺和亲密之外的。也就是说:
亲密+承诺+激情爱
这三个要素是爱的组成成分,但不是爱本身的。一些研究支持斯特恩伯格的理论,但仅表明爱具有这些特征。爱具有这些组成部分,但并不是因为这些要素,爱才出现。因此,大多数人不会说当友谊中出现性关系的时候就变成了爱。
《我心中的安妮》西班牙语版中的插画
激情是安妮和丽莎之间关系的最后一步。但这只是别人看到的,而不是爱情本身。安妮和丽莎在爱情中确实有激情、承诺和亲密,但还有更多。
换句话说,“整体大于部分的总和”。当涉及到心理时,整体经常比其部分的总和更多。格式塔心理学(Gestaltpsychology)使用关系(Pattern)和组合(Configuration)来解释这种“现象”,也就是说组件之间的关系使整体变得更大。例如,当你阅读一个句子时,所有单词列出来都没有意思,但配上语法,这句话就有含义了。然而,格式塔理论只解释了知觉,却没有解释爱的存在。
一幅图看懂格式塔理论
科学理论基于1+1=2的逻辑,但有时,心理的工作方式类似于1+12。因此,爱激情+亲密+承诺。这使爱情和其他感受很难被模型化,因为这些心理状态无法被分离。就像当你将一张元的钞票切成两半时,它不是两张50元,而是两张纸。当你将爱分解成碎片时,它就不再是爱。
爱情只能作为一个整体来理解。这是一种心理状态,由激情,承诺和亲密感组成,但远不止于此。总之,不要试图用理性来理解爱,而是要通过感受来理解。
情人节快乐!
Bibliography:
Sternberg,R.J.().Constructvalidationofatriangularlovescale.EuropeanJournalofSocialPsychology,27(3),-.
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