年1月15日在大家的祝福和期待中C2班方案——《结婚》之高潮活动《婚礼》圆满完成。
说起当初为什么会选择这样的一个方案，那可真是非常的奇妙。年因为疫情原因，全国各地的中小学幼儿园都迟迟不能开学，老师们也都在家等待消息，当时正好我和男朋友都有时间，于是我们去拍了婚纱照，孩子们在家里从爸爸妈妈的手机朋友圈中得到了这一消息。开学后，他们在每一次不经意的谈话当中，都会对我结婚这件事产生极大的兴趣，赵老师也借机抓住和孩子们互动的机会，于是方案结婚由此展开。
努力，我们的答案是肯定的，他们真的在合适不过了，婚姻敏感期是幼儿认知社会关系的一个必经过程，从三四岁开始，幼儿进入婚姻敏感期，形成结婚的概念，表明他对性别、对自我、对异性已经有了初步的感觉，而我们通过方案在课程中对他们进行引导，让他们建立爱的观念和丰富的情感，学会爱，分享爱。
在方案中我们也曾探讨，我们是怎么认识？我是怎么来的？为什么要结婚？结婚需要满足什么条件？戒指戴在手指上的意义以及和结婚有关的字词，我们在每一堂课中都设计出符合幼儿学习的内容，比如鲜花，每个人都喜欢的美好的事物，可是每一枝花都有不同的含义，那我们应该怎样给到孩子们呢？我们通过玩游戏——快递员送鲜花，“咚咚咚，谁呀？我是小小快递员呀，送什么？送鲜花。什么花？玫瑰花。送几朵？送一朵，一朵代表我爱你。”孩子们在课程中去练习，游戏中去巩固与方案有关的知识，所以方案会特别的有趣。
在准备高潮活动时，我们也做了很多方案，最后采取角色扮演的方式完成高潮活动，那问题来了，所有的小朋友都想成为新郎新娘，该选谁呢？后来我们让孩子们自由组合，只要两个人同意就可以到老师这里登记，并且一个周以内不可以吵架，破坏班级规则。在这一个周里，班级里常规可好了，孩子们会相互提醒，尽量去控制自己的行为，甚至还有小朋友晚上说梦话都在念叨，“不要和某某某吵架，”最终我们班选出了4对新人，当然落选的小朋友，我们也通过一堂“与婚礼有关的人员，”这样的课，让他们选择了和自己最恰当的角色。
一次完美的活动，除了前期的准备练习，当然也少不了家长们的支持，当第1次把高潮活动方案初稿发到班群，我们班家长就开始忙碌起来，为活动提供支持，给孩子们准备服装，陪着孩子练习，也给我们提供很多好的点子，幼儿园里的每一个人也都尽最大的努力为我们提供帮助，最后这才有了1月15日的婚礼。
就像15日婚礼当天，我们婚礼小司仪说的“结婚是两个人的相遇，最后变成了一个温暖的家，”而我们这个家是一个大家，家里有老师、有小朋友、有家长，因为这个家每个人的努力，我们才收获了这些温暖宝贵的精彩瞬间。
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