陈节平，鼓楼区教师进修学校体育教研员，高级教师，福建省学科教学带头人，福建省义务教育质量监测（体育与健康）专家组成员，福建省校园足球培训班讲师，福州市小学体育骨干教师培训班实践导师。民盟鼓楼教育支部主任，鼓楼区人大代表、人大教科文卫委员，民盟福州市妇委会副主任。曾获福建省中小学优秀体育教师。多次参与省、市级教学讲座，指导青年教师公开课、赛课，多人获全国、省、市一等奖；参与并主持省、市级课题多项已结题。撰写的论文多次获省市级奖，多篇论文在CN刊物发表。
作为一名拥有30年从教经历（一线工作19年，教研员工作12年）的体育教师，陈节平老师由始至终怀揣一颗对体育工作的热忱之心。从事教研工作以来，她不忘初心，认真履职，从一名优秀的体育教师成长为引领鼓楼体育的领头人、福建省小学体育学科教学带头人、福建省校园足球培训班讲师、历届福州市体育研训中心组成员、市小学体育骨干教师导师、市属校新师导师、省市体育专家库成员。
一、树立新理念，抓重点，促发展
年9月，习近平同志出席全国教育大会上提出：要树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。习近平主席对学校工作提出了全新定为，对学校体育做什么、怎么做，给出了一个明确路径。习总书记对学校体育教育的高度重视为基层学校体育注入了强大的正能量。
以陈节平教研员为首的鼓楼教师体育团队积极响应*中央的号召，在新体育课程改革的背景下，以“健康第一”为教育理念，以增强学生体质、促进学生健康成长为工作重点，全面提高鼓楼学校体育工作与课堂教学质量，努力促进各校体育教育均衡发展。
二、秉承新理念，当共享，巧引领
年9月，鼓楼区推出“共享教师”计划，旨在进一步提升教育教学质量，推进鼓楼教育优质均衡发展。全区9个学科共11名教研员到基层学校带班授课及负责该校的教研活动。
作为鼓楼区首批共享教师，陈节平老师从.9.3进入共享学校——融侨小学，积极发挥教研员示范引领、指导评价的作用。在完成共享教师对接仪式之后就投入到工作中，先和学校校长、体育组长进行小组交流，再对体育组教师进行新学期体育教学和校园足球课后训练工作的部署。除了定期组织教学研讨外，还在每周二、四傍晚指导基础队的课后训练、梯队建设等工作。节平老师说：“课后只要有时间，我都想陪着或看着这一群孩子们在操场上追逐拼抢、不知疲惫的奔跑着，仿佛看到儿时的自己…..跟孩子们在一起浑身就有使不完的劲儿，看着他们一天天进步，一天天成长倍感欣慰，感觉再辛苦再累都值得。”
陈老师的共享教学理念：
用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重。做一个有血性有理性有情怀有追求的体育人！
只有对体育行业真心的热爱，才会毫无保留的付出，愿我们每个体育老师都能在这个行业上不忘初心，方得始终。
陈节平老师的融侨小学共享之旅：
指导融侨田径队获鼓楼区四十二届中小学生田径运动会团体总分第五名。
协助学校开展国际足联——中国足协（追梦）女孩足球节活动
教学指导针对三位新师的常态课，进行有针对性的指导、跟进，随后新师开展示课，体育组进行观课、评课集备中
新学年开始就指导郭为为老师开设福州市校园啦啦操市级开放日活动课，效果很好，受到观摩老师的一致好评。
现场指导茶园山学区体育技能比赛选手
协助学校迎接中国足球名宿辅导团容志行、王俊生、迟尚斌等前辈莅临融侨小学指导校园足球的开展.....
在融侨小学举办鼓楼区第三届体育技能（现场课）比赛
《中国教育学会“十三﹒五”科研规划阳光校园·体育美育新课程课题科研与教学观摩》分管领导、校长及骨干教师一行20多人到融侨小学参观研讨、交流教学活动。
共享期间除了参与学校的教学、指导教师提高业务能力的同时，还积极参与课后训练，与孩子们一起共享快乐时光......
指缝太宽，时间太瘦，眨眼间一个学年就过去了。在融侨小学的这段共享日子里，陈节平老师用她的真心付出让学校全体师生感受到一名体育教研员的满满正能量。大家纷纷用笔尖记录下了对节平老师的满分认可和无尽喜爱。
“共享教师”制度打破学校界限壁垒，使鼓楼区优秀教师资源实现共享，让优秀教师流动起来，让好老师辐射更多学生，真正做到均衡教育，让鼓楼区的每个学生都有平等机会通过教育成就人生梦想！
三、众志成城，抗疫有我，体育人在行动
一场突如其来的新冠疫情，让师生们度过了一个超长寒假。在这段特殊的日子里，陈节平老师作为鼓楼区体育教研员，比平日里更加忙碌，通过互联网，动员全区体育教师，发扬“不断挑战，超越自我”的新时代体育精神，带领着体育教师们经历了一个有意义的假期。
（一）面对新疫情，齐构思，居家炼
年1月29日是农历正月初五，这本应该是举国出游拜年的日子，今年却换成了居家网络问候。而进修校接到了教育局布置的任务：让广大学生及家长宅家也能运动起来，增强抵抗力提高身体素质的同时，还能享受到运动的乐趣。
为了更好的完成任务，陈节平教研员迅速动员区里精干教师，创建