部编版，三年级下册第3课《荷花》课后小练笔：第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
分析原文结构以及内容
荷花已经开了不少了。
第一句点明要写的植物，我们教孩子三种方法。
①直接点明：玫瑰是我最喜欢的植物。
②运用比喻：玫瑰花，婀娜多姿，犹如一位漂亮的女子。
③运用设问：要问我最喜欢的植物是什么，非玫瑰莫属。
补充：文中植物替换成你喜欢的植物名称。
荷叶挨挨挤挤得，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话描写植物的组成部分，完整的荷由荷花、荷叶、莲藕、莲蓬、莲梗组成，这里只写出一部分。
孩子们写植物，也可以描写一部分植物的组成。
例如：
玫瑰好看却扎人，别看玫瑰花的一片小小的，边缘剧布满了锯齿，还有它那深绿色的茎上也长着锋利的尖刺。其实这都是漂亮植物的一种自保方式。
玫瑰花茎笔直笔直的，末端顶着一朵漂亮的花儿。一花一茎的组合仿佛在告诉我们，它是忠贞爱情的象征。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣……看起来饱胀得马上要破裂似的。
①运用排比句：有的……有的……有的……
②写出了荷花儿未开、半开、全开时的三种不同的形态。
总结：运用排比句写出某种植物的不同形态。
有的玫瑰花还是花骨朵，鼓鼓囊囊的花蕾包裹着绿色的外衣，顶端露出一点红。这点红仿佛是小小的哨兵，正在侦查着外界的情况，准备随时汇报。
有的玫瑰花刚刚舒展开几片花瓣，里层的花瓣还紧紧地合拢着，犹如娇羞的少女。轻轻地捏一捏，指间传来硬硬的感觉。
有的玫瑰花已经完全盛开了，层层叠叠的花瓣赶趟似的盛开着，花瓣边缘微微下卷，多美我多想化作一朵玫瑰花。