01原题呈现
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
勒内·托姆是法国著名数学家。有一次，他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。
要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于字。
02审题分析
就本次作文，说明材料作文的几个要点。
1.题干：
首先，是关于“阅读下面的材料”。
题干中“阅读下面的材料，根据要求写作”这句话，不是可有可无，应该提醒学生“阅读”——对材料应认真细读，深入理解，尽可能在阅读后，生成属于自己的独到见解。
遗憾的是，很多考生也就是浏览一下，走马观花似的一瞥，然后匆忙提炼出一个话题关键词，这个话题关键词有可能与原文有关，也可能关联不大。比如，一斐提炼出的是“思维”，加了若干个修饰和限制，比如“固定的思维”“局限的思维”等，是否贴切？是否符合题意？没有真实的阅读和深入的思考，在写作之初就“输在起跑线”了。
其次是“根据要求”：“综合材料的内容和含意”
——什么叫“综合”？（应该是基于对材料内容细致理解基础上的深入解读与整体把握）
——“材料的内容和含意”？
绝大多数考生对此都是模糊的。如果学科任课老师一学期基本上只是考试才写几次作文，估计不会这样细致地指导学生去理解和学会“综合”，让学生真正理解和概括出这一段“材料的内容和含意。”
这一段材料，是写法国著名数学家勒内·托姆与两位古人类学家的讨论，表达他们对古人保存火种的认识。两位人类学家的看法停留在取暖御寒和烧熟食物这一“实用”层面，而勒内·托姆却认识到了保存火种的“审美”层面——“夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的”（这应该是这则材料的“关键句”）。显然，这段材料是为了表现托姆“形而上”的认识——温饱固然重要，而对于人类来说，不能满足于物质的生存，还要追求精神的审美。这是中学生应有的认识，这个作文材料也是引导学生要培养作为核心素养的“审美意识”。
尽管两位人类学家的观点并不错误，但他们是为托姆的观点做铺垫和衬托；他们的观点并非“思维的局限”，也不是需要打破的“固定的思维”，而是缺乏对作为人类的生活区别于其他动物的文明程度和精神高尚所在。对于我们现代人包括学生来说，这也是需要提升的对生活的认识。所谓“生活不但有眼前的苟且，还应有诗意和远方”，也是启发我们，对生活的感受和认识，不能停留在只求温饱只求生存这一层次，还应该具有人类所特有的追求——诗意的行走，诗意的栖居在大地上。“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”
托姆正是具有发现美的眼光，或者说对美具有较强的感悟能力，才有了比两位人类学家的更有深度的见解和观点，这种对美的发现和感悟能力，是人类作为万物之灵、区别于其他生物所特有的文明自觉，也是我们当代中学生必须具备和不断提升的核心素养。
03角度立意
“综合这则材料的内容含意”，可以选择“对美的感受和发现”这一角度。以下标题或观点供参考：
（1）在平凡生活中去感受和发现美
（2）比生存需求更重要的是审美
（3）审美，是一种高贵的生活追求
（4）审美，让人类更加热爱生命
（5）超越温饱，走向审美
（6）理性固然重要，审美价值更高
.....
1.“自选角度”，确定最佳。要尽可能选择符合材料内容和含意“最佳角度”，这需要抓住材料中的关键词句。
2.紧扣材料，“确定立意”。要以材料的内容和思路为思维模型，材料对保存火种的认识，是从“取暖御寒·烧熟食物”到“最美最美”，上面这些供参考的观点或标题，基本上体现了这样的由浅入深，由轻到重、由次到主，具有铺垫和衬托的递进关系。
3.整体把握，全面综合。立意要抓住和照应材料中的关键词句，并非只理解和思考关键词句，对其它材料则视而不见，抛诸一边。
04学生原作
不被局限的思维
云南省泸西一中班杨一斐
打破固定的思维，去看更美的风景。
——题记
一位老师非常善于引导学生。某天上课,她放了两张图片。两张图片都是迷宫,不同的是，一张照片里的人身处在重重迷曾之中，茫然不知所措，而另一张图片里的人俯瞰迷宫全局,出口一目了然。老师问学生们从中得到什么启发，学生们七嘴八舌,议论纷纷,有人说:“这不就是，不识庐山真面目，只缘身在此山中吗?”还有人说:“这是，当局者谜,旁观者清。”老师微笑着点点头,说:你们说的都对，可这不是我要的最终答案，我要告诉你们的是，这个谜宫就像是你的固定思维,这个人就是遇到问题的你们，你们的思想都被禁锢了，怎么看得到出路呢?所以,遇到事情无法解决时，不妨跳出那个固定的圈子打破局限，或许会有许多新的收获。学生们恍然大悟，纷纷点头。
这位老师教会我们不要被局限于眼前，不要被常规所局限，要放眼长远，要打破固有格局，我们会看到不一样的世界。
无独有偶，法国著名数学家勒内·托姆也有过相似的例子。有一次,他同两位古人类学家讨论问题,谈到远古的人们为什么要保存火种时,一位人类学家说,因为保存火种可以御寒取暖;另外一位人类学家说,因为保存火种可以烧鲜美的内食。而托姆说,因为夜幕来临之际，火光灿烂多姿,是最美最美的。这两位古人类学家的回答无疑是正确的，但他们仅以古人类的视角来看待这个问题,或者说,他们已经被有人类学家这个身份禁锢了思维，只看得到火种的实用性,而完全忽视了火光在黑暗中那种震憾的美丽。
当今世界有多少人像他们一样呢?在局限的视野下，看着局限的世界;在局限的思维下，思考着解不开的迷题。在自己的世界里绕来绕去，走投无路时不妨走出这个世界,你会看到新的出路，简单来说，你的思维将决定你的视野和成就,不同的思维会产生不同的观念和不同得结果。而不同的结果则暗示着不同的人生。成就者无一不具有创造性思维，他们的思想从不被局限，而失败者总是困于僵化的思维中。
爱因斯坦说过“人们解决世界的问题,靠的是大脑的思维和智慧。有了正确的思维，许多问题都能迎韧而解。在固定的思维之外，有一片世外桃源，它尽情地展示着这世界的极致美丽，光怪陆离，只待人们去发掘。
打破国定的思维，你将会看到最美的风景！
（一）本篇作文值得充分肯定有以下三点：
1.本篇学生作文内容具体生动，行文流畅自然，讲述故事，联系材料，表达观点，体现出较好的素材积累优势和学科素养积淀。
2.题记“打破固定的思维，去看更美的风景”和结尾“你将会看到最美的风景”，首位呼应，较好点化了勒内·托姆的观点，较为准确的扣合材料内容。题记言简意赅，结尾观点单独成段，均有彰显作者观点、构成卷面美感的效果。
3.文笔简洁优美，书写工整清晰，易于给读者和阅卷者留下良好印象，作者具有较为优秀的写作基础，文章具有较大的优化提升可能。
（二）本篇作文值得改进之处，亦有三点值得重视：
1.本文对材料的理解和立意，未能很好的符合题意。数学家托姆和人类学家对于“人类保存火种”的认识，来自于不同的理念，更因为认识的深度差异，而非思维方式是否受到局限。托姆对保存火种的审美价值的认识，是这则材料的重心所在，不能忽视而言它（比如思维）。尽管题记和结尾有点到“美的风景”，但着重谈及的是思维，而未能充分论述“美（的风景）”。
2.未能体现“遵命作文，任务驱动”。新材料作文题型，强调审题立意和构思行文，必须“结合材料的内容和含意”，或“综合材料的内容与含意”，也就是在写作行文过程中，要紧密结合命题材料内容，注意引述材料中人和事件，增强与命题材料关联性。本篇作文尚缺乏这一认识和重视，未能体现新材料作文的“遵命作文，任务驱动”这一要求。
3.文章第一段写“一位老师非常善于引导学生”，第三段写“无独有偶，法国数学家勒内·托姆.....”,新材料作文，最重要的就是开门见山，引述材料。首先应该引述的是法国数学家勒内·托姆关于人类保存火种的讨论，以此统摄全篇，引起下文分析和思考，考试命题作文，必须明确一点，那就是绝不能让阅卷教师一边阅读你的作文一边费力地判断你是否“偏题”，而直接引述材料则能干脆利落的避免误判。相形之下“一位老师非常善于引导学生”，才是“无独有偶”，是基于自己对材料理解的相似或相关联系。引材料，讲故事，不能出现这样的“本末倒置”。
此外，对勒内·托姆与人类学家的讨论内容，不能原封不动照抄材料，或引述材料过多，应根据观点做出取舍和概括。最好就是整合为两句话，想一想，怎么整合？
对“一位老师非常善于引导学生”的故事，讲述也应该更加简洁，重在分析和议论：“优秀老师不止于让我们学习知识，还希望我们去感受发现生活和世界的美。”在此基础上，还应该延伸联系教材学习、名著阅读和社会生活体验，叙议结合，点面结合，表达我们从平凡生活中去感悟美的思考和追求的观点或见解。
05修改提升
从平凡中感受美
云南泸西一中班杨一斐
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
法国一位著名数学家勒内托姆曾和两位古人类学家探讨过“远古的人们为什么要保存火种”的问题。两位古人类学家都从实用的方面来答，只有托姆说：“夜幕来临之际，火光灿烂多姿是最美最美的。”托姆的眼光无疑是独特的，因为他从平凡的一粒火种中看到了盛大的美丽。托姆所具有的这种对美的发现和感悟能力，是作为人类所应有的。他告诉我们，生活中有许多风景，要留心发现，千万不要错过身边的美景。
无独有偶，一位善于引导学生的老师给学生讲过这样一个故事：小c和小o都得到消息，说山顶上有一片绝美的风景。他们都很想看看，于是便即刻启程了。小c走走停停，听了莺啼燕喃，看了百木竞秀，感受了风和细雨，细赏了千里翠色……终于到了山顶，可是他发现山顶上只有一片枯败的树木和早已到达已久的一脸沮丧的小o，小o愤愤地说：“山顶哪有什么绝美的景色，分明只是一片枯枝败叶！”小c恍然大悟，原来真正的风景就在沿途中，只要用心感受，学会欣赏，明明不虚此行！故事讲完，老师说：“同学们，老师不仅希望你们学会许多知识，还希望你们能够感受和发现生活和世界的美。”
纪伯伦说：“我们活着为的是去发现美。”美其实很简单，在平凡的生活中，处处都是美。一棵奋力破土而出拥抱自然的小嫩芽是美，一束穿破厚厚的云层将光芒洒向大地的微光是美，美丽也不只局限于风景，一个小朋友在跌倒以后倔强地自己爬起是美，一个消防员叔叔在火光中伟岸的背影是美，这一切一切的美丽都等待我们自己去发掘，去领略。
在这个特别的年份里，我领略到了一种极致的美丽。他们在厚厚的防护服下被汗湿的脸庞是美，他们在车间为减少疫情损失而忙碌的身影是美，他们为挽救人民生命创造了中国速度是美，而最美的是中国人民团结的心和坚定的信念：我们总是共同抗争，无论我们的敌人有多么强大！我们不知道这场没有硝烟的战争将会持续多久，又或者我们将付出什么代价，但有一件事我们%的确定，那就是我们终将赢得这场战争的胜利！这样坚定的信念就是美。
从平凡中感受美，在平凡里领略美。普利什文说：“地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。”生活是平凡的，可我们能从中找到不凡的美丽，前提是你拥有一双能发现美的眼睛。
用超凡眼光，发现俗世之美
云南省泸西二中班杨一斐
静谧的天空下有一簇明亮的火焰，它跳跃着，舒展着，向那些用惊叹的眼光看向它的人尽情展现着它的美丽。
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”有的美只展现给那些对的人，法国数学家勒内·托姆就是那种对的人。时下有一句耐人寻味的话：“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵*万里挑一。”确实，当今生活中高颜值的人似乎越来越多；可真正有思想、有情趣、有格调的人，又有多少呢？所谓“有趣的灵*”可遇不可求。同样是面对古人保存火种，大部分科学家只看到了“取暖御寒”“烧烤食物”的功用，而著名数学家勒内·托姆，却能够从火种想象到“夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。”现实生活中，我们需要认识到火种的实际用途，但作为有思想有智慧区别于普通动物的人类，还需要认识到火种的审美价值——人类需要审美，生活需要发现美的眼光。或许你认为托姆能够发现美是因为他作为数学家有睿智的思维、独特的眼光，那文人墨客有没有这种格调和情趣呢？
答案自然是：有的。自古以来，文人骚客就是格调的代名词，而其中最具格调的，自然是陶渊明。他拒绝了官职俸禄，毅然拿起农具，追求自己内心的桃花源，别人避之不及的农村“苦难”的种地生活，他却乐在其中。不管是“常恐霜霰至，零落同草莽”还是“种豆南山下，草盛豆苗稀”都不能磨灭他对田园生活的热爱，对格调生活的追求。和托姆一样，他也能从平常的世俗生活中寻找到盛大的美丽，那些普通的田园风光在他眼里都是盛世风景。在这片盛世风景里，他可以“采菊东篱下，悠然现南山”，可以“一觞虽独饮，杯尽壶自倾”，还可以“春秋多佳日，登高赋新诗”……种地、饮酒、赏菊，看花草柴扉，赏绿水青山，闻鸡鸣犬吠，品人世风华，惬意自在，他终用他脱俗的眼光寻找到了超凡的美丽。
托姆拥有睿智，陶渊明拥有情操，他们的生活并不相同，但无论是陶渊明还是托姆都有一双善于发现美的眼睛，能够发现万物的审美价值。哲人们有如此的精神境界，普通人未尝不能拥有。
在我们这个偏僻静谧的小城里，有一个小小的花店，花店装修得朴实亲切，老板娘也平易近人。她陪花儿们娇嫩到凋零，看花儿们无人问津到炙手可热，也把花儿们包装成各种精致的样子卖给那些喜爱花儿慕名前来的客人……有人觉得她的生活简直无趣极了，每天对着着这许许多多不会说话，没有思想的花，没有一点儿乐趣。可老板娘不那么觉得，她是热爱花的，和花儿们呆在一起就宛如老友会面一般，每卖出去一束花都会充满成就感，但更多的是依依不舍，因为它们是她花店闲暇时光的见证者，洽谈心事的老朋友。老板娘爱花，所以无论看哪一朵花都是美丽的，就像小王子觉得他的玫瑰花是独一无二的，纵使世间有千万朵玫瑰，他的那一朵仍是最美的，因为她是小王子浇灌的，是小王子放在花罩中的，是小王子用屏风保护起来的。老板娘仍是，平凡的生活因为爱花而变得生动起来，她用出世的眼光终于欣赏到了超凡的美丽。
纪伯伦说：“我们活着为的是去发现美。”托姆从璀璨的火种中，陶渊明从宁静的田园生活中，老板娘从娇艳的花朵中都感知到了具有精神意义的审美，同样的生活秉持不同的态度和认识，就会看到不一样的风景。一棵奋力破土而出拥抱自然的小嫩芽是美，一束穿破厚厚的云层将光芒洒向大地的微光是美，一个小朋友在跌倒以后倔强地自己爬起是美，一个消防员叔叔在火光中伟岸的背影是美，这一切一切的美丽都等待我们自己去发掘，去领略。
勒内·托姆说：“夜幕来临之际，火光灿烂多姿，是最美最美的。”托姆的这一番话，让我们感觉到远古的火种，在点燃人类智慧的同时，也开启着人们认识这个世界的美的眼光。普利什文说：“地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。”不同的价值观和认知态度令我们看到的世界不同，人类需要一种审美的眼光去发现平常世俗中那些不凡的美，它们值得被人们发现和欣赏。
夜空下，火光越来越明亮，鲜红的火焰，炽热的能量，把它的美丽投射向广袤原野，无边苍穹……让人类更加欣赏和热爱这个星球的美丽！（完）
年3月25日第三稿
（来源：中小学写作教学，作者：罗小维。向原